Τα θέματα των φετινών εξετάσεων για το Γενικό Λύκειο απείχαν από τη λογική των «SOS», με την έννοια ότι δεν επιλέχθηκε κάποια από τις έννοιες που παρουσιάζονταν ως ιδιαίτερα επίκαιρες (όπως, για παράδειγμα, η Τεχνητή Νοημοσύνη ή ο πόλεμος). Αυτή ήταν μία πιθανότητα που είχαμε έγκαιρα επισημάνει στους μαθητές και στις μαθήτριες μας, με σκοπό να τους βοηθήσουμε να προετοιμαστούν με επάρκεια σε όλους τους θεματικούς κύκλους, έτσι ώστε, όποιο θέμα και αν τελικά επιλεγεί, να μην τους/τις εμποδίσει να επιτύχουν την καλύτερη δυνατή επίδοση.

Τα σημερινά κείμενα, λοιπόν, αφορούσαν την «Παγκόσμια κρίση μοναξιάς», την υπογεννητικότητα, την σχέση των νέων με την τρίτη ηλικία και, επομένως, σχετίζονταν με τις ανθρώπινες σχέσεις στη σύγχρονη εποχή. Συνδυαστικά, το ποίημα του Ανδρέα Εμπειρίκου τόνιζε την ανάγκη για αισιοδοξία και αγωνιστικότητα, σε έναν κόσμο με γενικευμένα προβλήματα και αρνητικά φαινόμενα.

Ως προς τις ασκήσεις, η περίληψη και οι ερωτήσεις κρίσεως χαρακτηρίζονται ως βατές, με την προϋπόθεση ότι ο/η υποψήφιος έχει διαβάσει πολύ προσεκτικά τα κείμενα και έχει αξιοποιήσει την κριτική του ικανότητα. Στη συνέχεια, δίνονταν γλωσσικές επιλογές, (όπως τρόποι ανάπτυξης, συνδετικές λέξεις, το ασύνδετο σχήμα, η χρήση του α’ πληθυντικού προσώπου και της μεταφορικής λειτουργίας), που έπρεπε να τεκμηριωθούν με σαφήνεια και επάρκεια. Επιπλέον, το ποίημα ήταν κατανοητό και οι ερωτήσεις που το συνόδευαν σαφείς. Προφανώς, απαιτούσαν την συστηματική εξάσκηση σε παρόμοια θέματα και την καλή γνώση των κειμενικών δεικτών. Τέλος, το θέμα της έκθεσης συνδύαζε στοιχεία από την ύλη τόσο της Γ’ όσο και της Α’ Λυκείου και επέτρεπε στους μαθητές να παρουσιάσουν και να αξιοποιήσουν κριτικά τις γνώσεις και τις ιδέες τους.

Συμπερασματικά, όλα τα θέματα που ζητήθηκαν σήμερα είχαν διδαχθεί ολοκληρωμένα από τα φροντιστήρια του ομίλου μας, τα οποία είχαν προετοιμάσει με απόλυτη επάρκεια τους μαθητές και τις μαθήτριες μας για τη σημερινή εξέταση. Το θέμα της έκθεσης είχε διδαχθεί και εξεταστεί και οι μαθητές μας είχαν επανειλημμένως εξασκηθεί σε όλες τις ερωτήσεις των λογοτεχνικών και μη λογοτεχνικών κειμένων, με αποτέλεσμα να μην αντιμετωπίζουν κανένα πρόβλημα στην ορθή και ολοκληρωμένη απάντηση τους. Με αισιοδοξία, λοιπόν, και με μία αίσθηση δικαίωσης τους ευχόμαστε καλή συνέχεια στην προσπάθεια τους. Η ακαδημαϊκή ομάδα του Αρειμάνιου

Τα θέματα στα Νέα Ελληνικά για τα ΕΠΑΛ κρίνονται ως αναμενόμενα αλλά και αρκετά απαιτητικά ως προς τον βαθμό δυσκολίας τους. Ο μαθητής/η μαθήτρια που θέλει να σημειώσει μια πολύ καλή επίδοση θα πρέπει να διαβάσει προσεκτικά τα θέματα, να αξιοποιήσει την κρίση του/της για να κατανοήσει τα νοήματα του λογοτεχνικού και μη λογοτεχνικού κειμένου, να έχει εξασκηθεί σε πολλές ασκήσεις και να έχει εμπεδώσει τη θεωρία.

Ενώ το πρώτο κείμενο αναφέρεται στο μπάσκετ, η κεντρική έννοια είναι τα εφόδια που πρέπει να έχει ένας νέος ώστε να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της ζωής και να πραγματοποιήσει τα όνειρα του. Το λογοτεχνικό κείμενο, στη συνέχεια, είναι ένα ποίημα που αναφέρεται στην ποίηση και στο όνειρο που έχει το ποιητικό υποκείμενο. Συνολικά, ζητούνται τα μέσα της επίκλησης στο συναίσθημα, σχολιασμός τίτλου, τρόπος ανάπτυξης παραγράφου, αντώνυμες λέξεις, χρήση α’ ρηματικού προσώπου και υποτακτικής έγκλισης και εκφραστικά μέσα, παράλληλα με την περίληψη κειμένου και ερωτήσεις κρίσης και έκφρασης προσωπικής άποψης. Είναι θέματα που χρειάζονται γνώση της διδακτέας ύλης και της μεθοδολογίας στην απάντηση του κάθε θέματος, καθώς και προσοχή στη λεπτομέρεια, προκειμένου να ελαχιστοποιηθούν οι απώλειες σε μονάδες.

Οι μαθητές/μαθήτριες μας είχαν κατ’ επανάληψη εξασκηθεί στα θέματα και σε όλες τις ερωτήσεις που ζητήθηκαν, για αυτό είμαστε αισιόδοξοι ότι μπόρεσαν να σημειώσουν μια πολύ καλή επίδοση στο πρώτο μάθημα των φετινών Πανελλαδικών εξετάσεων.

Τους ευχόμαστε καλή συνέχεια, με αυτοπεποίθηση και αισιοδοξία! Η ακαδημαϊκή ομάδα του Αρειμάνιου

Τα φετινά θέματα Μαθηματικών των Επαγγελματικών Λυκείων κρίνονται ως ιδιαίτερα προσεγμένα, βατά και σε μεγάλο βαθμό αναμενόμενα. Οι εκφωνήσεις ήταν σαφείς και κατανοητές, ενώ η κλιμάκωση της δυσκολίας ακολούθησε μια ομαλή και παιδαγωγικά ορθή πορεία. Ξεχώρισαν τα δύο τελευταία υποερωτήματα του Θέματος Δ, τα οποία απαιτούσαν αυξημένη μαθηματική ωριμότητα, με το Δ4 να προϋποθέτει πολύ καλούς αλγεβρικούς χειρισμούς.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των εκπαιδευτηρίων μας είχαν προετοιμαστεί επαρκώς για αντίστοιχου τύπου ασκήσεις και ερωτήματα, καθώς το σύνολο της θεματολογίας είχε καλυφθεί τόσο κατά τη διδασκαλία της ύλης όσο και μέσα από τα διαγωνίσματα προσομοίωσης και τις επαναληπτικές μας ασκήσεις.

Θερμά συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την προσπάθεια, την επιμονή και την αφοσίωση που επέδειξαν καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Ευχόμαστε ολόψυχα καλά αποτελέσματα και κάθε επιτυχία στην επίτευξη των στόχων τους.

Η Ακαδημαϊκή Ομάδα του Αρειμανίου